Curiositats sobre el nom dels nostres projectes

EDUVIC

El nom de la nostra cooperativa, EDUVIC va sorgir de la conjunció dels mots llatins EDUCERE i  VINCERE .

• La paraula educació ve de dues arrels etimològiques: educare que vol dir guiar, conduir  i EDUCERE que significa, treure fora, extreure.  Veient que en el significat d'educare, la idea és la d'una educació que proporciona coneixements, continguts, això ens va sembla lloable, però no suficient per a descriure el que nosaltres volíem fer. EDUCERE, per la seva banda, ens mostra el costat més humà de l'educació. Ens recorda que l'educació no és simplement donar coses des de fora a l’educand com si es tractés d’un disc dur al que puc inserir-li la informació que jo vulgui, això seria la versió moderna de la taula rasa de John Locke. L'educació parteix  del propi educant, i busca potenciar les capacitats i qualitats del mateix. EDUCERE ens recorda, que cada educant té la seva pròpia personalitat i que es tracta d'ajudar-lo a formar aquest potencial amb el qual ja compte. L’educand és una persona a la qual jo he d'acompanyar per a ajudar-li a formar la seva personalitat.
• VINCERE significa vèncer, guanyar batalles per tal d’empoderar-se, però també superar les dificultats. Aquest mot, VINCERE, va donar lloc a VICTOR, vencedor i VICTÒRIA, triomf.

EDU (EDUCERE) VIC (Victòria), EDUVIC, el nom de la nostra cooperativa, significa per nosaltres l’acompanyament a les persones , petites i grans, per tal que puguin fer paleses totes les seves potencialitats , posar-les en joc per tal que puguin empoderar-se de les seves vides, omplir-les de  sentit, vèncer les seves dificultats, créixer, aprendre, tenir cura i ser cuidades, transformar-se i transformar, donar i rebre suport.

CRAE Kairós

Els grecs tenien dos mots per a anomenar la realitat del temps: Kronos, que indica el pas continuat d’hores i dies, és a dir el  temps cronològic; i Kairós, que és el temps oportú, l’ocasió, el temps útil per fer quelcom. Aquest concepte de temps porta implícita la força i el significat que volem donar al treball amb les adolescents en aquests centre residencial, en la mesura que és:

• Oferir una oportunitat que a les joves per tal que esdevinguin allò que poden arribar a ser.
• Possibilitar un espai per tal de que puguin créixer com a persones, ajudant-les i acompanyant-les amb cura i estimació en aquest procés.

• Fer del seu pas per Kairós un temps oportú, favorable, que possibiliti un òptim desenvolupament psicosocial de la jove per a la seva vida futura.

Residencia maternal ANTAVIANA

Antaviana és la paraula màgica que s’inventa un nen d’un conte de Pere Calders per fugir de l’avorriment: “Tot a la vida té un encant, una màgia, un misteri... Res no s’escapa i si alguna vegada vols aconseguir alguna cosa que tingui quelcom de màgia, crida amb força ANTAVIANA! I ho aconseguiràs...” (Fragment de adaptació teatral de Dagoll Dagom).

     Antaviana, com a residència maternal és: 

• Una porta oberta a totes les possibilitats.
• L’estímul de les potencialitats i  l’acceptació no traumàtica de les limitacions.
• Una oferta educativa de totes les opcions i l’acompanyament proper en l’exercici de la llibertat necessària per fer una tria i responsabilitzar-se plenament d’aquesta.

Centre d’Acolliment TALAIA 

Talaia és una torre d’observació en un lloc alt; és qualsevol alçada des d’on es descobreix molta terra o mar; és la forma d’anomenar a la persona destinada a  observar des d’una talaia i avisar d’allò que descobreix.

Aquest nom el vam escollir per aquest projecte perquè ens recordés:

• La necessitat d’estar per sobre de les dificultats que sense cap dubte anirien sorgint dia a dia
• El desig de veure molt més i de saber molt més d’allò que fins ara havíem vist i sabíem
• Les ganes fer-ho amb la força i l’alè característics d’aquell que descobreix quelcom nou
• El sentiment de repte que emergeix d’aquell que es veu amb la responsabilitat de transmetre allò que ha descobert;
• La urgència de filar molt prim en l’observació, per tal de trobar les estratègies d’actuació més adients.

ÍTACA

El nom del programa fou inspirat pel poema de Constantino Kavafis, de la versió feta per Lluís Llach.

“Quan surts per fer viatge cap a Ítaca

has de pensar que el camí sigui llarg

ple d’aventures, ple de coneixences...

que entraran en un port que els teus ignoraven

i vagis a ciutats a aprendre dels que saben...

tingues sempre al cor la idea d’Ítaca

has d’arribar i és el teu destí

però no forcis gens la travessia...”

Ítaca representa la trajectòria vital que es forja en la lluita per assolir els nostres somnis, per construir-nos un present fonamentat en la dignitat i la coherència, des de la visió d’un futur esperançador, ple d’oportunitats.

Es des d’aquesta visió que volem acompanyar a les joves que han deixat els nostres centres, oferint-les-hi el nostre recolzament en aquelles dificultats que troben a l’hora d’afrontar la vida adulta i autònoma.

CRUÏLLA

Segons el diccionari, Cruïlla significa “lloc on s’entrecreuen dos o més camins”. Per nosaltres, Cruïlla és una metàfora que permet expressar dos significats important en el quefer del servei:

• Per una banda, la sensació de desconcert i malestar emocional que senten les famílies, parelles i persones quan es troben davant de situacions difícils i crítiques que les fan sentir-se en una cruïlla sense saber cap a on tirar, quin camí agafar, amb la confusió per no tenir la resposta ni l’alternativa de solució.
• Per altre, les diverses vies, camins i alternatives de solució que les famílies poden trobar per superar una situació difícil i que els fa patir, per tal de transformar-la en un experiència que els fa créixer com a famílies, parelles i individus.

XICS

Tot i que el significat que Fundació Barça dona al topònim és Xarxa Internacional de Centres Solidaris, curiosament al territori català ha suposat un joc de paraules, on els que no coneixen el veritable significat ho poden relacionar amb “xics, xiquets, vailets, nanos, nens”, que són la població destinatària d’aquest servei.

ITINERE

Del llatí ïter, itïneris, significa trajecte, camí, viatge. Representa el camí que han fet, des dels inicis, els professionals d’EDUVIC en l’avaluació continua de l’eficàcia de les seves intervencions educatives i socials amb l’objectiu de cercar la millor pràctica.

És també el viatge que s’està fent amb professionals diversos que estiguin disposats a socialitzar i compartir els seus coneixements, idees, pràctiques i experiències i aportar al nostre sector professionals que contribueixin a donar resposta a les noves necessitats emergents al  camp de la infància, l’adolescència, la joventut i les famílies.